Τα τμήματα αυτά λειτουργούν δοκιμαστικά μεν από το Νηπιαγωγείο και οριστικά από την Α΄ Δημοτικού μέχρι και την ΣΤ΄ Δημοτικού για όσα παιδιά έχουν τα Αγγλικά σαν μητρική ή σχεδόν μητρική γλώσσα και υπάγονται σε μία τουλάχιστον από τις ακόλουθες περιπτώσεις: i) Ένας ή και οι δύο γονείς έχουν μητρική γλώσσα την Αγγλική και τη χρησιμοποιούν εκτενώς στο σπίτι. ii) Ο μαθητής γεννήθηκε και μεγάλωσε σε Αγγλόφωνη χώρα και πήγε σε Νηπιαγωγείο ή παρακολούθησε κάποιες τάξεις της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης εκεί. iii) Σε ορισμένες περιπτώσεις, όταν ο μαθητής έχει παρακολουθήσει Αγγλόφωνο Νηπιαγωγείο στην Ελλάδα και η γλωσσική του ικανότητα υποστηρίζεται με την συνεχή χρήση Αγγλικών στο σπίτι. Τα τμήματα αυτά έχουν τους εξής στόχους: i) Να καλλιεργήσουν το γλωσσικό ορίζοντα των μαθητών με μεθόδους ανάλογους αυτών που χρησιμοποιούνται στην Αγγλόφωνη εκπαίδευση. Ειδικότερα να αυξήσουν την επικοινωνιακή τους ικανότητα, τη γλωσσική τους επάρκεια και τους γνωστικούς τους ορίζοντες. ii) Να καθοδηγήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν έναν τρόπο σκέψης και επεξεργασίας του υλικού, ο οποίος θεωρείται δεδομένος στην Αγγλόφωνη εκπαίδευση. Αυτό αποτελεί ένα επιπλέον πλεονέκτημα διότι εξοπλίζει τους μαθητές με πρόσθετα γνωστικά εργαλεία, τα οποία προσφέρουν οφέλη ιδιαίτερα στις εξετάσεις γλωσσομάθειας. Τα τμήματα χρησιμοποιούν εκπαιδευτικό υλικό ειδικά γραμμένο για ιθαγενείς ομιλητές το οποίο έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: i) Πέρα από το αδιαμφισβήτητο στοιχείο της αυθεντικότητας, βοηθάει τους μαθητές να αποκτήσουν ένα ιδιαίτερο κριτήριο για ό,τι είναι διαχρονικό και παγκόσμιο σε αξία και ενδιαφέρον. ii) Επιπλέον χρησιμοποιεί διδακτικές μεθόδους οι οποίες έχουν σα στόχο να αναπτύξουν την κριτική σκέψη από νεαρή ηλικία καλλιεργώντας την προϋπάρχουσα γλωσσική ικανότητα με στοιχεία δύο τουλάχιστον πολιτισμών.
