Επίπεδα ικανότητας ορίζονται οι γλωσσικές ομάδες εργασίας που συγκροτούνται μετά τον βασικό κύκλο εκπαίδευσης με στόχο την αρτιότερη εξυπηρέτηση των ικανοτήτων και ενδιαφερόντων των μαθητών και μαθητριών μας. Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών σε παρόμοια επίπεδα διέπεται από τις εξής αρχές:

i) Η διδασκαλία της ξένης γλώσσας έχει κοινή αφετηρία για όλους και είναι μια διαδικασία η οποία ολοκληρώνεται σε μεγάλο χρονικό βάθος μέσα στον καθορισμένο ορίζοντα της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

ii) Η πνευματική και η φυσική ωρίμανση των μαθητών και μαθητριών παρουσιάζεται με διαφορετικούς βαθμούς εξέλιξης σε κάθε ένα ξεχωριστά. Κάθε προσπάθεια που αντιβαίνει
τους φυσιολογικούς ρυθμούς για κάθε παιδί μπορεί να οδηγήσει σε αποτυχία.

iii) Ο ρυθμός κάλυψης του διδακτικού υλικού, το γνωστικό περιεχόμενο, η ποσότητα εργασίας μέσα και έξω από το σχολείο και οι απαιτήσεις της διδακτικής πράξης πρέπει να ενδυναμώνουν και να ενισχύουν την προσπάθεια κάθε εμπλεκομένου σ` αυτήν και πρώτιστα των μαθητών.

iv) Η συμμετοχή σε κάποιο επίπεδο ικανότητας δεν αποτελεί αυτοσκοπό αλλά το μέσο για την επαρκέστερη απόδοση του μαθητή και την κατάκτηση κάθε εφικτού στόχου. Με το σκεπτικό
αυτό η σύνθεση των ομάδων επιβεβαιώνεται ανά διετία και γίνονται οι αντίστοιχες μετακινήσεις όπου επιβάλλεται.