O Καταστατικός Μαθησιακός Χάρτης

• Ο Καταστατικός Μαθησιακός Χάρτης «αγκαλιάζει» συνολικά το σχολείο σε όλες του τις βαθμίδες. Είναι μια «χαρτογράφηση» του διδακτικού έργου που πρέπει να συντελείται στην προσχολική, τη στοιχειώδη και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
  
  
• Η χαρτογράφηση της συνολικής μαθησιακής διαδικασίας γίνεται πρώτα σε επίπεδο βαθμίδας και, παράλληλα, σε επίπεδο διαβαθμιακό. Έτσι, επιτυγχάνεται η παρακολούθηση της εξέλιξης ενός μαθήματος, ενδοβαθμιακά, και από βαθμίδα σε βαθμίδα.
  
  
• Ο Μαθησιακός Χάρτης,  πέρα από το διδακτέο, καθορίζει τις δυνατότητες διδακτικών προεκτάσεων, καθώς και την προοπτική να εισαχθούν στη διδακτική πράξη ουσιώδεις καινοτομίες.
  
  
• Τα ουσιώδη επίπεδα, στα οποία αναπτύσσεται η μαθησιακή διαδικασία,  αναφέρονται:
  

- Στις γνωστικές δυνατότητες που αποκτά κάθε μαθητής, μέσα από τις γνώσεις που προσλαμβάνει και κατανοεί
- Στο διδακτικό  προσανατολισμό του μαθήματος, όπως αυτός καθορίζεται από τη σταδιακή τους υλοποίηση των μαθησιακών στόχων στην καθημερινή διδακτική πράξη
- Στην επιδίωξη στόχων μακράς πνοής που προεκτείνονται και στις επόμενες τάξεις ή βαθμίδες (διαταξικοί στόχοι)
- Στην εφαρμογή βασικών αρχών που διέπουν τη διδακτική λειτουργία και
- Στην απόκτηση από τους μαθητές ικανοτήτων και δεξιοτήτων από τη διαδικασία ενός μαθήματος

• Ο τελικός μας στόχος και ο πλέον ουσιαστικός είναι η εφαρμογή του Μαθησιακού Χάρτη στην καθημερινή διδακτική πράξη, στόχος που  αποτελεί μια βασική και πρωταρχική συντεταγμένη στη συνολική εκπαιδευτική μας στρατηγική.
  
  
• Στη βάση αυτών των προδιαγραφών της εκπαιδευτικής μας στρατηγικής αναπτύσσονται οργανωμένα οι μαθησιακοί στόχοι του προγράμματος.