Νηπιαγωγείο

Η χρήση της Πληροφορικής ως εκπαιδευτικό μέσο, έχει ως γνώμονα το στάδιο ψυχοκινητικής ανάπτυξης των μαθητών στη βαθμίδα του Νηπιαγωγείου. Τα νήπια εμπλέκονται σε διάφορες δραστηριότητες συντονισμού κινήσεων ισορροπίας και μετάβασης από την αντιληπτική στην παραστατική διανόηση.

Η Πληροφορική στο Νηπιαγωγείο, λαμβάνοντας υπόψη την εξελικτική ψυχολογία των παιδιών αυτής της ηλικίας, συνδυάζει την κίνηση με τον προσανατολισμό και τις μαθησιακές έννοιες, μέσα από δύο επίπεδα:

• Βιωματικοί Λαβύρινθοι. Σπονδυλωτός λαβύρινθος, πραγματικό ρομπότ και κάρτες εντολών του συστήματος διεπικοινωνίας (interface) του παιδιού με το ρομπότ.
  
• Μικρόκοσμοι και Εκπαιδευτικές Εφαρμογές. Σπονδυλωτές διαδρομές, "εικονικό" ρομπότ και κλειστό περιβάλλον διεπικοινωνίας στην οθόνη του υπολογιστή, εφαρμογές μαθησιακών εννοιών και γνωστικών κατηγοριών.
  
  

Οι Εκπαιδευτικές Εφαρμογές περιέχουν ασκήσεις

• Χρωματισμού
  
• Συντονισμού κινήσεων
  
• Παρατήρησης και μνήμης
  
• Αλλαγής της κατεύθυνσης κίνησης και του προσανατολισμού
  
• Επικέντρωσης της προσοχής στις διαδοχικές φάσεις των ερεθισμάτων,
  
• Αναπαράστασης ενός σύνθετου γεγονότος συσχετίζοντας τα μέρη με το όλο,
  
• Αντιστοιχίας ακουστικών - εικονικών συμβολισμών,
  
• Αριθμητικής, φθογγολογικής διάταξης, καθώς και   προγραφικών δεξιοτήτων
  

Οι Εκπαιδευτικές Εφαρμογές, λειτουργούν συνδετικά ανάμεσα στο παιδί και το περιβάλλον του, ως "εργαλεία" προσαρμογής και οργάνωσης των εμπειριών του.

Με βάση την ασυνείδητη τάση του παιδιού να μεταφράζει τα πάντα σύμφωνα με τα προσωπικά του βιώματα, οι εφαρμογές αυτές, αποδίδοντας ανθρώπινες ιδιότητες στα άψυχα, παρέχουν γνωστικά προβλήματα τα οποία βοηθούν στην ανάπτυξη συγκεκριμένων συλλογισμών. Οι Εκπαιδευτικές Εφαρμογές είναι απλές στη χρήση και προβλέπουν διάφορα επίπεδα δυσκολίας.

Η υποστήριξη του Νηπιαγωγείου με εκπαιδευτική τεχνολογία, στοχεύει στην ανάπτυξη βασικών λειτουργιών όπως:

• Συναισθηματική έκφραση
• Εξειδικευμένη μυϊκή δράση μέσα από τη χρήση του ποντικιού και του πληκτρολογίου
• Ικανότητα σχηματισμού λογικών ομάδων
• Ικανότητα διάκρισης σχέσεων, ώστε ο μαθητής να αντιδρά με τρόπο συνεπή σε διαφορετικά ερεθίσματα
• Ικανότητα να χειρίζεται αριθμητικές και τοπολογικές έννοιες (π.χ. προσανατολισμός στο χώρο).
  

Για τη λειτουργία των παραπάνω εφαρμογών προβλέπεται ένας κατάλληλα διαμορφωμένος χώρος, όπου φιλοξενείται η "Γωνιά του Υπολογιστή" με υπολογιστές πολυμέσων, έγχρωμους εκτυπωτές και τους σπονδυλωτούς βιωματικούς διαδρόμους του ρομπότ.